Oferta

 

 

Szanowni Rodzice,

 

Szkoła Podstawowa nr 27 to kameralna placówka, z ponad 50 - letnią tradycją, położona w bezpiecznym otoczeniu lasu, z dala od ruchliwych ulic. Ideą, przyświecającą pracy szkoły jest to, aby każdy uczeń miał możliwość realizacji planów, marzeń i ambicji na miarę swoich możliwości. Dlatego też oferowane przez nas zajęcia pozalekcyjne są bardzo różnorodne, a ich dobór wynika z potrzeb uczniów, ich zainteresowań oraz oczekiwań. U naszych dzieci wspieramy kreatywność oraz twórcze myślenie. Już od pierwszej klasy aktywnie uczymy matematyki metodami Bąbla Matematycznego, odkrywamy z dziećmi świat, prowadząc zajęcia z eksperymentu przyrodniczego, robotyki, czytelnicze i  warsztaty o tematyce europejskiej, zaś dla dzieci mających trudności w nauce - zajęcia wyrównawcze. Zapewniamy opiekę logopedy, psychologa oraz  pedagoga, a także pielęgniarki i stomatologa.  Baza dydaktyczna szkoły jest nowocześnie wyposażona i dostosowana do wymogów szkoły XXI w. Prowadzimy dziennik elektroniczny. Posiadamy salkę integracji sensorycznej oraz salkę gimnastyczną dla najmłodszych, która pozwala na realizację ciekawej oferty zajęć sportowych. We wrześniu 2024r. otworzyliśmy nowy plac zabaw, zbudowaliśmy nowoczesną, klimatyzowaną salę informatyczną, pracownię laboratoriów przyszłości oraz pracownię terapeutyczną biofeedback. Integracji uczymy poprzez zabawę np. podczas licznych imprez środowiskowych, turniejów i festynów. Współpracujemy z innymi placówkami oświatowymi i kulturalnymi; zdobywamy  nagrody w konkursach plastycznych, wokalnych, recytatorskich, ortograficznych, matematycznych i sportowych. Jesteśmy małą społecznością, więc każdy uczeń jest nam znany, co pozwala na stworzenie atmosfery sprzyjającej rozwojowi dziecka. Brak anonimowości umożliwia zapewnienie uczniom bezpieczeństwa oraz indywidualizację pracy. Jesteśmy szkołą bez przemocy, a przyjazne relacje między uczniami i nauczycielami dopełniają nasz wizerunek – szkoły życzliwej uczniom, w której niemal każdy z nich odnosi swój sukces. Świetlica u nas jest bezpłatna, a obiady przygotowywane w szkolnej kuchni.  Wszystkie zajęcia klas 1-3 odbywają się w wyodrębnionej części szkoły.  Drugie śniadanie z herbatą i obiady dzieci spożywają w stołówce szkolnej. Zależy nam na tym, aby nasi przyszli uczniowie rozpoczęli naukę w szkole, która będzie sprzymierzeńcem w adaptacji do nowych warunków związanych z kolejnym etapem w życiu dziecka.

 

 

Przedszkole

 

 

 

 

 

We wrześniu 2019r., w naszej placówce, rozpoczęło działalność nowoczesne, publiczne przedszkole. Wszystkie pomieszczenia zostały zaadoptowane, wyremontowane oraz wyposażone ze środków funduszy Unii Europejskiej, w ramach realizacji projektu „Akademia Przedszkolaka 3”. Utworzyliśmy trzy oddziały przedszkolne dla dzieci w wieku 3-6 lat, po 19 przedszkolaków każdy.

 

Przedszkole jest czynne w godzinach 6.00 – 17.00. Od 8:00 do 13:00 realizowana jest podstawa programowa. W tym czasie placówka zapewnia wszystkim dzieciom bezpłatne nauczanie, wychowanie i opiekę, a rodzice wnoszą wyłącznie opłaty za wyżywienie. Placówka dysponuje własną kuchnią, dzięki czemu oferowane maluchom posiłki są zdrowe, odpowiednio zbilansowane, zróżnicowane i świeże.  

Jako nowe, nieduże i nowocześnie doposażone przedszkole mamy wiele atutów, które, pomimo naszej krótkiej działalności, zostały już zauważone i doceniane są przez przedszkolaków oraz ich rodziców. Tym bardziej, iż ogromną bazę nowoczesnych pomocy naukowych, pozyskanych ze środków unijnych, wykorzystujemy, wdrażając w pracy z dziećmi najnowsze osiągnięcia pedagogiki przedszkolnej. We wrześniu 2024 r. otworzyliśmy nowy plac zabaw, będący częścią Familijnej Strefy Aktywności, umiejscowionej w obrębie naszej placówki. Posiadamy także własną kuchnię, która serwuje pyszne, domowe posiłki.

 

W codziennej pracy wychowawczo-dydaktycznej pragniemy dbać o:

 

• empatyczną komunikację z dzieckiem mającą na celu obserwowanie bez oceniania, rozpoznawanie i wyrażanie
• uczuć dziecka, wiązanie aktualnie przeżywanych uczuć,     
• z jego potrzebami (wartościami, pragnieniami), formułowanie konkretnych próśb (ale nie żądań),
• rozwijanie dziecięcej kreatywności w działaniu i myśleniu,
• różnorodną aktywność twórczą dziecka poprzez udział w różnego rodzaju zajęciach dodatkowych oraz
• projektach zarówno miejskich, jak i autorskich,
• zachęcanie do samodzielnego rozwiązywania problemów przez dziecko,
• możliwość samorealizacji i osiągania sukcesu przez dziecko,
• zindywidualizowane podejście.

 Oto, co jeszcze zapewnimy Państwa dzieciom:

 

• dwa razy w tygodniu zajęcia z języka angielskiego, a w najstarszych grupach religię,
• zajęcia z kodowania,
• różnego rodzaju imprezy przedszkolne i zabawy integracyjne na terenie placówki organizowaneprzez cały rok szkolny,
• spotkania z ciekawymi ludźmi, dzięki rozwiniętej współpracy ze środowiskiem lokalnym,
• przestronne sale wyposażone w nowoczesny sprzęt oraz dopasowane do wieku dzieci zabawki, zapewniające im wszechstronny rozwój
  przyjazną lokalizację w otoczeniu lasu, która daje możliwość rozbudzania zainteresowań dzieci naturalnym środowiskiem i potrzebą jego ochrony,

 

Zapraszamy

na wirtualny spacer po naszym przedszkolu

https://drive.google.com/file/d/1HZ5iN57T3aIviMm3OQR7vZT5LN41Xx2G/view?fbclid=IwY2xjawP4Y4lleHRuA2FlbQIxMABicmlkETE1aTBpbGpxN3RRYklDdjNUc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHgm2Dk8u-mHg6is0UINSV4KMlaXDJtOBPWgUnjlXeyUtaRKdd1aT-z563gk8_aem_hZVie1s_5eFsYFait_V9gg

 

 

W roku szkolnym 2026/27 w grupach przedszkolnych prowadzone będą dodatkowe zajęcia: 

 

 

Zajęcia z kodowania

Adresat: młodsze i średnie grupy przedszkolne

Opis:

Zajęcia z kodowania mające na celu wprowadzenie dzieci w świat programowania bez wykorzystywania komputerów- głównie na dywanie. Zajęcia realizowane z wykorzystaniem m.in. robotów edukacyjnych, zabaw ruchowych, muzycznych, na matach/planszach edukacyjnych. Zajęcia skierowane do najmłodszych i średniej grupy wiekowej pozwalające dzieciom w ciekawy sposób od najmłodszych lat rozwijać kompetencje przyszłości.

Efekty:

• Rozwój logicznego myślenia
• Podnoszenie kompetencji cyfrowych i programowania na poziomie przedszkola
• Rozwój orientacji przestrzennej
• Rozwój koncentracji, cierpliwości, pracy w grupie i komunikacji
• Nauka planowania i przewidywania skutków wykonywanych działań

Nauczyciel prowadzący: Sandra Dąbska-Nerlich

 

 

Zajęcia relaksacyjne z elementami jogi

Adresat

Zajęcia kierowane są do wszystkich dzieci w wieku przedszkolnym. Stanowią okazję do wyciszenia po intensywnym dniu w przedszkolu, sprzyjają relaksacji, odprężeniu oraz harmonijnemu połączeniu ruchu z chwilą spokoju i zabawy.

Opis zajęć

Zajęcia relaksacyjne z elementami jogi w przedszkolu to zabawa ruchowa łącząca proste asany (naśladujące zwierzęta/przyrodę) z technikami oddechowymi i wyciszeniem, idealna do redukcji napięcia i budowania uważności. Trwają zazwyczaj 20-30 minut (w zależności od wieku dzieci), integrując rozgrzewkę, opowieść ruchową oraz relaksację.

Efekty

Efektem zajęć jest poprawa samopoczucia dzieci, lepsze wyciszenie i koncentracja, rozładowanie napięć emocjonalnych oraz rozwijanie świadomości ciała. Zajęcia wspierają prawidłowy rozwój ruchowy, uczą spokojnego oddechu i pomagają dzieciom odpocząć po intensywnym dniu w przedszkolu

Nauczyciel prowadzący Karolina Matyja

 

 

ZAJĘCIA SZACHOWE DLA PRZEDSZKOLA

 

ADRESAT: 5-6latki

 

KRÓTKI OPIS: Zajęcia w przedszkolu mają na celu wprowadzenie dzieci w świat gry. Przedszkolaki uczą się podstawowych zasad gry: czytanie planszy, ruchy poszczególnych figur i proste strategie. Zajęcia prowadzone w małej grupie, w formie zabawy przy użyciu plansz i figur.

EFEKTY

• Rozwój logicznego myślenia i umiejętności planowania

• Zwiększenie koncentracji i cierpliwości

• Rozwój umiejętności społecznych

• Rozwój rozwiazywania problemów

NAUCZYCIEL PROWADZĄCY: Joanna Jabłkowska nauczyciel wychowania przedszkolnego z dodatkowym dyplomem PAKiS jako instruktor szachowy

 

 

 

Szkoła podstawowa

 

 

 

 

 

Trening Biofeedback

 

 

 

Adresat: uczeń zzaburzeniami lękowymi, zespołem nadpobudliwości psychoruchowej
z deficytem uwagi (ADHD), zaburzoną koncentracją, trudnościami w nauce, problemach w wyciszeniu się, problemach w zasypianiu, zapamiętywaniu.

Krótki opis działania: Trening Biofeedback to metoda nieinwazyjna, całkowicie bezpieczna, bez skutków ubocznych – tzw. siłownia dla mózgu. Wykorzystuje wiedzę o pracy mózgu, aby pomóc w zarządzaniu procesami psychicznymi. Pomaga poprawić zdrowie psychiczne
i fizyczne. W trakcie treningów niezbędne jest zaangażowanie osoby trenowanej w celu nauki kontroli funkcji fizjologicznych. Do treningu używa specjalnego sprzętu w celu obserwacji aktywności mózgu. Metoda ta wykorzystuje biologiczne sprzężenie zwrotne – jest to mechanizm samoregulacji, w którym mamy odpowiedź na wcześniej wydany sygnał. Dzięki temu, użytkownik uczy się kontrolować nieświadome funkcje mózgu. Osoba ucząca się zmienia aktywność mózgu, reagując na informacje wizualne lub dźwiękowe. To prowadzi do lepszej pracy mózgu i poprawy stanu skupienia, obniżenia poziomu stresu i zwiększenia relaksacji.

Efekty: Systematyczne uczęszczanie na treningi Biofeedback pozwala na podniesienie jakości życia, tj. zdolności adaptacyjnych, lepszej koordynacji ruchowej, stabilności emocjonalnej, zwiększenia odporności na stres, poprawy koncentracji uwagi, zwiększenie pewności siebie, umiejętności komunikacyjnych i społecznych, zwiększenie umiejętności w zakresie czytania, pisania, liczenia.

Prowadzący:
Wioletta Rudnicka – Bykowska, Natalia Siedlecka

 

 

Mediacje szkolne i rówieśnicze

 

Adresat: uczniowie szkoły

Krótki opis działania: Mediacja jest sposobem rozwiązywania konfliktu, w którym biorą udział skłócone strony i mediator. Jest dobrowolną, poufną metodą rozwiązywania sporu, w której strony konfliktu lub sporu, z pomocą bezstronnego i neutralnego mediatora, samodzielnie dochodzą do porozumienia. Mediacja rówieśnicza – to mediacja, w której stronami konfliktu są uczniowie. Konflikty rozwiązywane w mediacjach rówieśniczych dotyczą relacji między uczniami. Mediacje te prowadzone są przez dwóch uczniów do tego przygotowanych, cieszących się zaufaniem i sympatią rówieśników. Mediacja rówieśnicza to alternatywne narzędzie do rozwiązywania konfliktów w szkole. Jest też doskonałym instrumentem wychowawczym: uczy tolerancji, odpowiedzialności, szacunku oraz komunikacji. Celem mediacji rówieśniczej jest osiągnięcie porozumienia w dialogu opartym na kompromisie oraz poprawa relacji przy pomocy mediatora rówieśnika. Mediacja wpisana jest na listę metod „opartych na dowodach naukowych” (evidence-based) przez National Professional Development Center on Autism Spectrum Disorders, co oznacza, że zostało potwierdzone jej działanie i jest zalecana do stosowania w szkole, w których uczą się dzieci z autyzmem.

Efekty:

• młodzi ludzie rozwijają umiejętność wyrażania własnych potrzeb. Mediacje wspierają uczniów z radzeniem sobie z emocjami, stresem, a także uczą szacunku do innych, do odmienności,        
• przygotowują do dorosłości, uczą jak rozwiązywać różnorodne problemy,     
• zdobyte na drodze mediacji w szkole umiejętności rozwiązywania konfliktu przenikają także do domu, a potem do innych środowisk, co znacznie poprawia komfort życia,
• opanowanie umiejętności rozwiązywania konfliktów pozwala go rozwiązać już w początkowej fazie,
• mediacje w szkole uniemożliwiają przypięcie ofierze łatki sprawcy lub ofiary. Uczeń wraca do klasy jako równoprawny partner koleżanek i kolegów. Dostaje nową szansę.
• mediacje rówieśnicze prowadzone są przez uczniów przy obecności patrona. Zażegnanie konfliktu w takiej formie pozwala na trwałe pokonać spór, odbudować relacje, zacieśnić więzi między uczniami.

 

 

 

 

Zajęcia rozwijające kreatywność „Myślę, tworzę, działam”.         

 

         

Adresat:  Uczniowie klas 1-3                                                                             

Krótki opis działania:  Podczas zajęć uczniowie poznają własne możliwości twórcze,  rozwijają zdolności wszechstronne i ćwiczą kreatywne myślenie. Kształtowanie ekspresji odbywa się w różnych formach aktywności
o charakterze pracy grupowej oraz  indywidualnej (w zależności od potrzeb
i tematu zajęć).  Wyrażanie przeżyć i emocji podczas realizowanych zajęć przebiega za pomocą środków wyrazu np. artystycznych, praktycznych, technicznych, plastycznych, muzycznych itp.                                                                 

Efekty: Kształtowanie postawy twórczej, nabycie praktycznych umiejętności,otwartość na nowe pomysły i kierunki działania, zwiększenie poczucia własnej wartości,  rozwijanie zdolności nieszablonowego myślenia.                           

Nauczyciel prowadzący:  Hanna  Mańkowska

 

 

Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne

 

Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne są przeznaczone dla uczniów, u których nieprawidłowości rozwojowe utrudniają opanowanie określonych umiejętności. Skierowane są do uczniów wymagających indywidualnego podejścia, mało samodzielnych, łatwo rozpraszających się, nieśmiałych. Dotyczy to uczniów z deficytami rozwojowymi w sferze percepcyjno- motorycznej oraz dzieci z zaburzeniami w sferze emocjonalno – społecznej.

Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne są rodzajem terapii pedagogicznej, ukierunkowanej na korygowanie i kompensowanie zaburzeń psychoruchowych dziecka jako jednej ze szczególnie ważnych przyczyn niepowodzeń w przedszkolu lub szkole. Grupa, w której odbywają się zajęcia liczy od dwóch do pięciu osób, gdyż mała liczebność podnosi efektywność zajęć. Zajęcia mają za zadanie rozwijać oraz aktywizować funkcje osobowościowe i intelektualne uczniów, pomóc im w pełni uczestniczyć w procesie dydaktyczno-wychowawczym. Każdy uczestnik terapii ma do zrealizowania indywidualny program terapii stworzony w oparciu o zalecenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej i nauczyciela prowadzącego grupę. Podczas zajęć uczniowie uczą się nowych rzeczy i doskonalą umiejętności, które już zdobyli, umacniają wiarę we własne możliwości i są zachęcani do większej samodzielności. Głównym celem zajęć korekcyjno-kompensacyjnych jest: pomoc uczniowi w pokonaniu trudności uniemożliwiających mu uzyskiwanie dobrych wyników w przedszkolu lub szkole, budowanie u ucznia adekwatnej samooceny, stworzenie uczniowi możliwości wszechstronnego umysłowego, emocjonalnego i społecznego rozwoju. Prowadzący zajęcia nauczyciele korzystają z różnorodnych metod wspomagania rozwoju psychofizycznego, by osiągnąć najlepsze wyniki w pomocy uczniom.

Efekty:

• zdobywanie i rozwijanie umiejętności: nauki czytania, pisania, liczenia 
• usprawnianie analizatora wzrokowego i słuchowego       
• ćwiczenia w orientacji przestrzennej i w schemacie ciała 
• kształtowanie i rozwijanie różnych procesów poznawczych        
• doskonalenie sprawności manualno-graficznej      
• ćwiczenia koordynacji wzrokowo – ruchowej – słuchowej

Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne często dają uczniom szansę nie tylko na osiągnięcie sukcesów dydaktycznych, ale również poprawę funkcjonowania w sferze emocjonalnej i społecznej.

 

Prowadzący:
Wioletta Rudnicka – Bykowska
Natalia Ostrowska

 

 

 

 

 

 

Bąbel matematyczny

 

 

 

Adresat: uczniowie klas 2,3

Krótki opis działania: W czasie zabaw, gier i zadań matematycznych zachęca się uczniów do twórczej aktywności, logicznego myślenia, pracy w grupach, wspólnego poszukiwania strategii rozwiązywania problemów.

 

Efekty: rozwijanie umiejętności matematycznych, zastosowanie zdobytej wiedzy teoretycznej w praktyce, rozwijanie umiejętności twórczego myślenia.

 

Nauczyciel: 

Agata Hełminiak, Małgorzata Świątek, Hanna Mańkowska, Natalia Ostrowska

 

 

„Spójrz inaczej”- program profilaktyczno- wychowawczy

 

 

 

 

Adresat: uczniowie klas 2,3

 

Krótki opis działania: Zajęcia realizuje wychowawca ze swoimi zespołem klasowymi. Zajęcia z dziećmi prowadzone metodami aktywnymi odbywają się jeden raz w tygodniu na wydzielonej godzinie i obejmują pięć działów tematycznych:  funkcjonowanie w grupie, przeżywanie i wyrażanie uczuć i emocji, budowanie poczucia własnej wartości, rozwiązywanie problemów i konfliktów, troskę o zdrowie i problemy uzależnień.

Efekty: Zdobycie przez dzieci umiejętności radzenia sobie z emocjami ; rozumienie swoich uczuć i emocji; branie za nie odpowiedzialności; dawanie sobie rady z trudnymi uczuciami, takimi jak smutek, złość czy wstyd; dbanie o pozytywną samoocenę ; uczenie się konstruktywnego wyrażania złości.

Nauczyciel:  Elżbieta Lewandowska, Małgorzata Świątek

 

Mały Europejczyk

 

 

 

Adresat: Uczniowie klas 2-3                                                                         

Krótki opis działania: Podczas zajęć uczniowie pogłębiają wiedzę na temat miasta Bydgoszczy, Polski i jej regionów. Poznają kulturę i ciekawostki państw graniczących z Polską oraz pozostałych krajów członkowskich Unii Europejskiej. Wychowankowie zdobędą wiedzę na temat sztuki, waluty, sławnych ludzi, instytucji i organizacji europejskich.

Efekty: rozwijanie poczucia tożsamości regionalnej, narodowej i europejskiej, poznanie kultury, stylu życia i języka innych narodów europejskich, kształtowanie szacunku dla przedstawicieli innej narodowości          

Prowadzący: Agata Hełminiak

 

Potrafię więcej- zajęcia wyrównawcze

 

 

Adresat: Uczniowie klas 1- 3                                                                      

Krótki opis działania: Zajęcia prowadzone są przez wychowawców raz w tygodniu. Przeznaczone są dla uczniów, u których występują braki w wiadomościach i umiejętnościach wynikających z deficytów rozwojowych, słabszej predyspozycji psychofizycznej , częstych nieobecności w szkole. Praca na zajęciach ma charakter indywidualny, dostosowany do możliwości każdego dziecka. Pomoce dydaktyczne stosowane w trakcie ćwiczeń są różnorodne, budzą zainteresowanie dziecka. Zajęcia często mają charakter zabawowy.

Efekty: wyrównywanie szans edukacyjnych, wspieranie harmonijnego rozwoju, eliminowanie niepowodzeń szkolnych, doskonalenie umiejętności czytania, pisania i liczenia.

Prowadzący: 

Elżbieta Lewandowska, Agata Hełminiak, Małgorzata Świątek, Hanna Mańkowska, Karolina Strachota

 

 

Robotyka    

 

                                               

Adresat: Uczniowie klas 1-3 

Krótki opis działania: Robotyka i programowanie uczy wielu umiejętności, które są kluczowe w dzisiejszym świecie - świadomego korzystania z technologii, analizowania informacji, wykorzystywania wiedzy w praktyce, kreatywności, samodzielnego dochodzenia do rozwiązań i pracy w zespole. Dzięki programowaniu młody człowiek uczy się rozumieć otaczający go świat   i zachodzące w nim zmiany. Nie jest tylko biernym odbiorcą technologii, ale potrafi sam z jej użyciem realizować własne projekty.  

Efekty: Rozwijanie zainteresowań myślą techniczną. Kształtowanie wyobraźni przestrzennej, rozwijanie pomysłowości i twórczego działania. Kształtowanie cierpliwości o dokładności. Kształtowanie umiejętności współpracy, słuchania. Dbanie o szacunek do innych osób. Kształtowanie nawyku dbania o cudzą własność. Poznanie pojęcia robot i jego wykorzystania. Rozwijanie umiejętności odczytywania instrukcji modelu wirtualnego. Poznanie zasad budowania            i obsługi zestawów konstrukcyjnych LEGO Education. Wykorzystanie kodu obrazkowego do programowania robota. Prezentowanie efektów pracy komputera z wykorzystaniem robotów LEGO. Wprowadzenie pojęcia sekwencja, algorytm i wskazanie przykładów algorytmów z różnych  dziedzin życia. Doskonalenie umiejętności optymalizacji kodu programu. Rozwijanie zainteresowań technicznych uczniów. 

Prowadzący: Małgorzata Świątek 

 

„W krainie gier planszowych”.

 

 

 

Adresat: Uczniowie klas 1-3

Krótki opis działania: Gry planszowe są nie tylko wspaniałą formą rozrywki, ale także wspomagają rozwój intelektualny, integrują grupy rówieśnicze oraz uczą zdrowej rywalizacji. Umożliwiają grającym wybór i realizację własnej strategii. Uczniowie podczas zajęć poznają różne rodzaje gier planszowych i logicznych. W trakcie wspólnego spędzania czasu rozwijają umiejętności interpersonalne, uczą się współdziałania, czytania instrukcji ze zrozumieniem, przestrzegania reguł, a także przewidywania i podejmowania decyzji.

Efekty: Rozwijanie zainteresowań grami planszowymi. Kształtowanie relacji społecznych. Rozwijanie wyobraźni. Doskonalenie pamięci, koncentracji oraz spostrzegawczości wzrokowej. Rozwijanie logicznego myślenia oraz planowania. Kształtowanie pozytywnego nastawienia do podejmowania wysiłku intelektualnego. Poszerzanie wiadomości z różnych dziedzin nauki. Rozwijanie zdolności językowych i matematycznych. Odkrywanie własnych mocnych stron.

Doskonalenie umiejętności współzawodnictwa, zdrowej rywalizacji. Wzmacnianie odporności psychicznej.

Prowadzący: Karolina Strachota

 

„Języczek - gimnastyczek”

 

 

Krótki opis działania: Program zakłada objęcie opieką terapeutyczną uczniów z klas I – III szkoły podstawowej w zakresie eliminowania zaburzeń rozwoju mowy i języka. Nastawiony jest na wspieranie edukacyjne uczniów z problemami logopedycznymi, ze zwróceniem uwagi na zakres zaburzeń, potrzeby i możliwości dziecka a w szczególności:

Kształtowanie prawidłowej mowy poprzez korygowanie zaburzeń w zakresie strony fonetycznej, leksykalnej i gramatycznej wypowiedzi.

Stymulowanie opóźnionego rozwoju mowy.

Doskonalenie wymowy już ukształtowanej.

Wdrażanie do praktycznego wykorzystania nawyków poprawnej wymowy przyswojonej w toku ćwiczeń.

Usprawnianie techniki czytania i pisania.

Wdrażanie dzieci do twórczej aktywności słownej.

Efekty: 

wzbogacenie słownika czynnego i biernego, kształtowanie twórczej aktywności słownej (opowiadanie własnymi słowami krótkich tekstów, ilustracji, historyjek obrazkowych, układanie rymów, zagadek, posługiwanie się poprawną polszczyzną), usprawnienie narządów artykulacyjnych, zwiększenie zasobu słownictwa i umiejętności budowania wypowiedzi poprawnych pod względem gramatycznym.

Osoba prowadząca : Anna Seyda

 

 

 

 

Projekty językowe w ramach współpracy krajowej/ międzynarodowej E-Twinning

 

 

Adresat:  uczniowie klas 1-8
Krótki opis działania: współpraca z krajami europejskimi, pragnącymi doskonalić kompetencje językowe z zakresu języka angielskiego i niemieckiego, realizacja działań projektowych o wybranej tematyce, spotkania on-line ze szkołami partnerskimi, praktyczne wykorzystanie zdolności językowych uczniów, wymiana doświadczeń między nauczycielami.
Efekty: uczniowie poszerzają wiedzę na temat kultury i tradycji krajów europejskich, poszerzają swoje kompetencje informatyczne i językowe.

Prowadzący: Anna Missima/ Magdalena Kopczyńska-Rakoczy

 

  

 

 „Klub Humanisty” – zajęcia historyczno-kulturalne

 

 

 

Adresat: uczniowie klas 4-8

 

Opis działania: poszerzanie wiadomości nt. wydarzeń historycznych, swobodne wypowiedzi, czytanie poezji, wieczernica, spotkanie z kombatantem oraz przedstawicielami lokalnej kultury. Zajęcia adresowane do uczniów klas 4-8, którzy chcieliby poszerzyć swoją wiedzę z języka polskiego, historii oraz udoskonalić i rozwinąć umiejętności plastyczne. W programie przewiduje się ciekawe wyjścia edukacyjne: do muzeum, teatru, na wystawy.

 

Osoba prowadząca: Anna Seyda

Efekty: Uczniowie:

• Znają ważniejsze daty i wydarzenia historyczne;
• Znają artystów ( poetów, malarzy, rzeźbiarzy) tworzących w regionie;
• Potrafią wyszukiwać źródła wiedzy o ciekawych wydarzeniach kulturalnych w regionie oraz na ich podstawie przygotowywać informacje na określony temat;
• Sprawnie posługują się dłuższymi formami wypowiedzi : opowiadaniem, opisem i sprawozdaniem;
• Podczas prezentowania efektów swojej pracy stosują różnorodne techniki przekazu.

 

Zajęcia z eksperymentu

 

Adresat: uczniowie klas 1 –3 oraz 4-8

 

Opis działania: zajęcia przeznaczone dla dzieci, które chcą poznawać świat poprzez eksperymenty i doświadczenia. Eksperymenty prowadzimy na zasadzie zabawy z zachowaniem bezpieczeństwa i porządku.

 

Efekty: uczniowie potrafią pracować w grupie i indywidualnie, samodzielnie przeprowadzają eksperymenty, potrafią zachować porządek, potrafią dostrzegać, że otaczający świat jest ciekawy i warto go poznawać.

 

Prowadzący: Anna Nowacka

 

 

 

Zajęcia " z igłą i szydełkiem"

 

 

Adresat: uczniowie klas 1 –3 oraz 4-8

 

Opis działania: dzieci nauczą się dziergać , nauczą się posługiwać igłą, będą wykonywać drobne prace z włóczki, materiału, nici i innych przyborów krawieckich, posługując się szydełkiem i innymi przyborami mogą wykonywać drobne własne wytwory artystyczne.

 

Efekty: uczniowie rozwijają zdolności manualne, zainteresowanie robótkami ręcznymi, ćwiczą koncentracje i cierpliwość , wykazują się pomysłowością i kreatywnością.

 

Prowadzący: Anna Nowacka

 

 

Plastyczne Koło Ratunkowe

Adresat Dla edukacji wczesnoszkolnej, głównie dla klas drugich oraz trzecich.
Krótki opis Koło plastyczne mające na celu rozwijanie komnpetencji kluczowych: kreatywności, komunikacji, współpracy, krytycznego myślenia oraz rozwijanie umiejętności plastycznych, wyobraźni przestrzennej, wzmacnianie poczucia własnej wartości oraz wiary we własne możliwości.
Efekty Dzieci, uczęszczające na kółko wykonują prace plastyczne indywidualnie oraz w grupie. Uczniowie zapoznają się z dziełami sztuki. Uczestnicy kółka poznają i potrafią posługiwać się różnorodnymi technikami płaskimi oraz przestrzennymi a także łączą techniki w swobodny sposób, samodzielnie podejmują decyzje. Wykonane prace plastyczne są prezentowanie na terenie szkoły lub wysyłane są na konkursy plastyczne. Uczniowie wyrażają własne emocje i myśli za pomocą środków plastycznego wyrazu.
Nauczyciel prowadzący  Grażyna Dobrzelecka

 

 

Akademia Przyszłości

 

Adresat

Uczniowie klas 1-6 z niską samooceną, brakiem wiary w siebie, trudnościami w relacjach rówieśniczych lub nauce.

 

Krótki opis

Akademia Przyszłości to ogólnopolski program społeczny, który od 2003 roku pomaga dzieciom budować pewność siebie i wiarę we własne możliwości. Każde dziecko ma swojego Wolontariusza / Wolontariuszkę, z którym spotyka się raz w tygodniu na indywidualnych zajęciach. Podczas tych spotkań pracują wspólnie nad rozpoznaniem trudności, wzmacnianiem mocnych stron i planowaniem kolejnych kroków. Program wykorzystuje sprawdzoną metodologię oraz Indeks Sukcesów – zeszyt, w którym dziecko zapisuje swoje małe i duże osiągnięcia.

 Efekty

• Większa wiara we własne możliwości – dzieci zaczynają dostrzegać, że potrafią osiągać cele.
• Większa otwartość i lepsze relacje z rówieśnikami.
• Chęć podejmowania nowych wyzwań i aktywności.
•  Poprawa umiejętności radzenia sobie z trudnościami i emocjami.
• Rozwijanie poczucia sprawczości oraz samodzielności.

Zajęcia są prowadzone przez Wolontariuszy z Akademii Przyszłości.

Szkolny koordynator wolontariuszy: Adrianna Jankowska

 

 

 

TRENING UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH

 

 

Adresat: dzieci od 3 roku życia, ucznowe klas 1-8

Program zajęć jest elastyczny i dostosowany do wieku oraz etapu rozwoju dziecka, dzięki czemu każde z nich może czuć się bezpiecznie, swobodnie i być zauważone. TUS to doskonałe wsparcie zarówno dla dzieci nieśmiałych, mających trudności w kontaktach społecznych, jak i dla tych, które chcą rozwijać swoje kompetencje emocjonalne i społeczne w przyjaznym, kameralnym środowisku.

Trening Umiejętności Społecznych to nowoczesne, angażujące zajęcia, podczas których dzieci uczą się poprzez zabawę, ruch i doświadczanie. Zajęcia odbywają się w specjalnie przygotowanej sali sensorycznej, wyposażonej w multimedialną podłogę z interaktywnymi grami dostosowanymi do różnych grup wiekowych. Taka forma pracy naturalnie motywuje dzieci do aktywności, sprzyja koncentracji oraz ułatwia naukę współpracy i komunikacji.

Dzięki temu uczestnicy zajęć uczą się rozpoznawania i nazywania emocji oraz sposobów radzenia sobie z nimi, wzmacniają poczucie własnej wartości i sprawczości, ćwiczą koncentrację, samokontrolę i empatię, bezpiecznie doświadczają sukcesu w przyjaznej, wspierającej atmosferze oraz rozwijają umiejętności komunikacji i współpracy.

Zajęcia prowadzi wykwalifikowany pedagog specjalny, posiadający doświadczenie w pracy z dziećmi w różnym wieku oraz wiedzę z zakresu rozwoju emocjonalno-społecznego. Dzięki profesjonalnemu podejściu każde dziecko otrzymuje wsparcie dostosowane do swoich indywidualnych potrzeb.

Prowadzący: Natalia Siedlecka

 

 

 

 

 

 

Do zobaczenia!!!